Razonamiento y juegos matemáticos
Aquí podrá encontrar algunos problemas, así como acertijos que ponen a prueba la mente. Dedicado a estudiantes y profesores.
domingo, 27 de enero de 2013
miércoles, 16 de mayo de 2012
Planeación de secuencia didáctica y rúbrica
BLOQUE 5
SECUENCIAS
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SESIONES
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ACTIVIDADES
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RECURSOS
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ADECUACIONES Y EVALUACIÓN
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Secuencia No. 33
Cuentas de números con signo
COMPETENCIA
Utilice procedimientos informales y algoritmos de adición y sustracción de números con signo en diversas situaciones, en el aula.
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Sesión 1
LOS ATOMOS
Resolver problemas de suma de números con signo mediante procedimientos informales. Sesión 2
SUMAS DE NUMEROS CON SIGNO
Resolver problemas de suma de números con signo mediante procedimientos informales. Sesión 3
RESTAS DE NUMEROS CON SIGNO
Resolver problemas de resta de números con signo decimales y fraccionarios.
Sesión 4
DE TODO UN POCO
Aplicar lo aprendido en la resolución de problemas de suma y resta de núm. con signo.
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* Mediante el análisis de las actividades anteriores de la sesión contestar las preguntas que se te piden.
* En base a la figura analizarla y contestar las actividades de la guía de trabajo.
* En binas completar la tabla en base a la actividad anterior analizar las preguntas con el compañero de trabajo.
* Completar la tabla en base a la actividad anterior y analizarla con el compañero de trabajo.
* En binas y en equipo analizar la actividad consideremos lo siguiente y en base a ella completar las preguntas de la guía de trabajo.
* En binas y en equipo analizar la actividad consideremos lo siguiente y en base a ella completar los esquemas de la guía de trabajo.
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* Televisor
* Internet
* Videos interactivos
http://www.spanishged365.com/matematicas/algebra (multiplicación de números con signo)
http://www.spanishged365.com/matematicas/algebra (suma y resta de números con signo).
* Encarta
* Cartulinas
* Tijeras
* Hojas en blanco
* Papel bond
* Marcadores
* Guía de trabajo
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RÚBRICA PARA MULTIPLICAR NÚMEROS CON SIGNO
CATEGORIA
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5
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4
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3
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2
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1
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Algoritmo de la multiplicación
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Identifica el algoritmo de la multiplicación y resuelve los ejercicios de multiplicación sugeridos correctamente
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Identifica el algoritmo de la multiplicación y resuelve casi siempre los ejercicios de multiplicación sugeridos
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casi siempre identifica el algoritmo de la multiplicación y resuelve en ocasiones los ejercicios de multiplicación sugeridos
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Pocas veces identifica el algoritmo de la multiplicación y resuelve los ejercicios de multiplicación sugeridos
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No identifica el algoritmo de la multiplicación y presenta por tanto no es capaz de resolver los ejercicios de multiplicación sugeridos
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Tablas para multiplicar
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Maneja las tablas de multiplicación de 2 al 10 correctamente aplicándolas a ejercicios y actividades sugeridas
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La mayoría de las veces maneja las tablas de multiplicación de 2 al 10 y generalmente logra aplicarlas a los ejercicios y actividades sugeridas
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Presenta dificultad para manejar las tablas de multiplicación de 2 al 10 y aplicarlas a los ejercicios y actividades sugeridas
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No maneja las tablas de multiplicación de 2 al 10 por lo que no logra aplicarlas a los ejercicios y actividades sugeridas
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No comprende el concepto de las tablas de multiplicar y mucho menos logra realizar ejercicios aplicándolas
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Problemas de multiplicación
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Lee, analiza y Resuelve problemas empleando el algoritmo de la multiplicación y aplicando las tablas de multiplicar correctamente
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Generalmente lee, analiza y Resuelve problemas empleando el algoritmo de la multiplicación y aplicando las tablas de multiplicar
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Presenta dificultad para leer, analizar y Resolver problemas empleando el algoritmo de la multiplicación y aplicando las tablas de multiplicar
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No es capaz de leer, analizar y Resolver problemas empleando el algoritmo de la multiplicación y aplicando las tablas de multiplicar
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No comprende los problemas de multiplicación, desconociendo la aplicación de las tablas de multiplicar y el algoritmo de la multiplicación.
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Vea el video sobre rúbricas.
martes, 24 de abril de 2012
La ignorancia de la sociedad del conocimiento. Robert Kurz
Equipo 7.
ANÁLISIS.
Mas que una sociedad del conocimiento se vive en una sociedad de la información, debido a que se procesa y se usa sin haber comprendido como se llegó a ese conocimiento. Éste es de señales y funcional, el segundo refiere a la construcción, mantenimiento y edificación, precisamente del funcionamiento de los sistemas de los materiales y máquinas inteligentes. El primero hace referencia a las máquinas y sus usuarios. Ambos necesitan tener un comportamiento maquínico o automático para capturar información sin importar el funcionamiento, es decir el proceso de la misma. Entonces cuando el comportamiento humano se reduce a reflejos condicionados, a estímulo-reacción, característicos de la cibernética y de la informática. Ese es el lado negativo, al no llegar a un conocimiento por medio de la reflexión.
ANÁLISIS.
Mas que una sociedad del conocimiento se vive en una sociedad de la información, debido a que se procesa y se usa sin haber comprendido como se llegó a ese conocimiento. Éste es de señales y funcional, el segundo refiere a la construcción, mantenimiento y edificación, precisamente del funcionamiento de los sistemas de los materiales y máquinas inteligentes. El primero hace referencia a las máquinas y sus usuarios. Ambos necesitan tener un comportamiento maquínico o automático para capturar información sin importar el funcionamiento, es decir el proceso de la misma. Entonces cuando el comportamiento humano se reduce a reflejos condicionados, a estímulo-reacción, característicos de la cibernética y de la informática. Ese es el lado negativo, al no llegar a un conocimiento por medio de la reflexión.
lunes, 23 de abril de 2012
Respuesta-Acertijo 1
La frase fue pronunciada un 1° de enero, de modo tal que el 31 del año pasado cumplió 18, el 31 de este año cumple 19, y el 31 del año que viene tendrá 20.
Aquí dejo un video útil relacionado con el tema.
Aquí dejo un video útil relacionado con el tema.
jueves, 19 de abril de 2012
Acertijo 1
Los años de Josefina
Antes de ayer Josefina tenía 17 años, el año que viene tendrá 20.¿Cómo puede ser?
PIÉNSALE, LA RESPUESTA SE PUBLICA EN LOS PRÓXIMOS DÍAS.
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